广东教师招聘考试《教育基础知识》单选题专项训练二

http://guangdong.hteacher.net 2019-03-21 11:22 广东教师招聘 [您的教师考试网]

1、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是(B)

A.社会化活动原则

B.教学的教育性原则

C.自然后果原则

D.知行统一原则

2、下列不是家庭教育的主要特点的是(D)

A.教育内容的生活化

B.教育方式的情感化

C.教育方法的多样化

D.教育形式的集体化

3、“教学过程最优化”的教学思想是由( B )提出的

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.苏霍姆林斯基

D.凯洛夫

4、中小学的“双基”教学是指( A )

A.基础知识，基本技能

B.基本理论，基本技能

C.基础知识，基本理论

D.基础理论，基本原理

5、德育在青少年学生的发展中具有( D )

A.积极作用

B.影响作用

C.制约作用

D.导向作用

6、教育心理学的诞生之年是 ( A )

A.1903年

B.1913年

C.1924年

D.1934年

7、教育心理学的创始人是( B )

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

8、校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?(B )

A.社会文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

9、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( A)

A.判断

B.诊断

C.评定

D.评分

10、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的(D )

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

11、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是(　D　)

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.杜威

12、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( B )

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

13、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是(　A　)

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

14、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( B )

A.传授学生知识

B.发展学生能力

C.培养学生个性

D.养成学生品德

15、小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子( A )

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.记忆能力不深刻

D.思维能力有欠缺

16、推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

17、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

18、( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

19、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

20、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

21、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛齐

D.凯洛夫

22、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为 ( B )

A.讲解——接受式

B.示范——模仿式

C.探究发现式

D.情境——陶冶式

23、在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 ( C )

A.教师是主体，学生是客体

B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体

D.都是客体

24、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 ( C )

A.学科学习目标

B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标

D.情感目标

25、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重( C )的整体提高。

A.语文知识

B.语文能力

C.语文素养

责任编辑：郭爽