教育心理学冲刺模拟题及答案解析

http://hubei.hteacher.net 2019-03-19 15:18 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.联想律

23.下列学习中属于符号学习的有( )。

A.汉字学习 B.英语单词学习 C.图像图表学习 D.历史事件学习

24.下列各项，属于经典条件反射理论关于学习的基本观点的是( )。

A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程

B.学习的结果是形成暂时的神经联系

C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程

D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，有利于学习效果

25.桑代克的尝试-错误说，对教师的启示有( )。

A.允许学生犯错，并鼓励学生从错误中改正，这样获得知识，学生才会终生不忘

B.在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果，防止一无所获或得到消极后果

C.应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后练习

D.在任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”

26.知识理解的标志是( )。

A.知道“是什么” B.知道“为什么” C.能举例复述 D.融会贯通

27.小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠。背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。尽管学习很刻苦，所花时间比别人都多，但总是事倍功半，一到考试，该记得记不住，记得不准确，成绩不理想。针对小强的情况，应如何帮助小强提高记忆效果?( )

A.让小强再多背几遍，十遍不行就二十遍，二十遍不行就五十遍

B.让家长多督促其反复背诵

C.帮助小强全面理解学习材料的意义，对材料进行精细加工，建立意义记忆

D.根据小强的实际，教会他运用多重信息编码方式，提高记忆质量

28.下列属于程序性知识的教学的有( )。

A.语文课堂上老师对唐宋八大家的介绍

B.英语课堂上老师对现在完成时态的讲解

C.体育课堂上老师对自由泳动作要领的示范

D.数学课堂上老师对二元一次方程组求解步骤的演示

29.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是( )。

A.把小数换算成分数 B.认识时钟

C.使动词和句子的主语一致 D.写字

30.下列属于机械学习的是( )。

A.宇航员探索太空

B.学生尝试错误走迷宫

C.小学生背诵乘法口诀

D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系

四、简答题

1.如何培养学生的创造力。

2.如何培养学生的学习动机。

3.结合实际谈谈，如何根据迁移原理组织教学?

4.简述耶克斯多得森定律?

五、论述题

1.结合实际谈谈，如何维护学生的心理健康?

2.试述考试焦虑及其矫正方法。

六、案例分析题

1.小张是一名刚刚上任的一年级新老师。经过资格审查、笔试、面试等一系列紧张激烈的选拔后，小张终于实现了自己当老师的梦想。她满怀激情地准备体验做老师的幸福和自豪。为了上好第一堂课，她认真备课、制作了形象的直观教具。开学第一天，为了让学生喜欢自己，她还刻意地打扮了一番：一套时髦的衣服、一副耳环、一条项链。

上课铃响了，小张老师走到讲台前，把教具放在讲桌上，开始讲课。尽管小张老师讲得很卖力，不停地说，不停地写……可她发现学生听课的注意力很不集中或交头接耳或兴奋地微笑着，他们的注意力似乎被什么东西吸引走了。

下课的铃声响了，一节课终于结束了，小张老师匆忙地离开了教室，她不知道这一节课的问题出在哪里。

2.某大学生在学习“鼠笼式异步电动”时，学懂了异步电动机的工作原理，但他不理解为什么叫做“鼠笼式”。教材中明确写道：电动机的转子像一个鼠笼，故称“鼠笼式异步电动”。可是该生还是不理解，他请教老师，老师指着电动机的转子给该生看并说：“你看，这个转子多像一个鼠笼呀。”该生不解的问：“鼠笼是什么东西?”教师课后领着学生来到宠物市场，指着鼠笼给学生看，该生一看到鼠笼不禁惊叹：“啊，电动机的转子真像鼠笼呀!”

问题：请你分析该生在见到鼠笼之前不理解“鼠笼式”的真正原因是什么?

一、单项选择题

1.【答案】A。

2.【答案】C。解析：短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使某种信息得到保持就需要采用复述策略。

3.【答案】C。

4.【答案】A。

5.【答案】C。

6.【答案】A。

7.【答案】B。

8.【答案】A。

9.【答案】A。

10.【答案】C。

11.【答案】D。

12.【答案】B。解析：基本信任感对基本不信任感是处于0~1.5岁儿童的发展冲突，即婴儿期。

13.【答案】B。解析：前运算阶段儿童的认知发展的主要特征为：一切以自我为中心;思维具有不可逆性、刻板性;没有守恒概念。

14.【答案】B。

15.【答案】B。 16.【答案】C。

17.【答案】A。 18.【答案】D。 19.【答案】D。 20.【答案】B。

21.【答案】D。 22.【答案】C。 23.【答案】B。

24.【答案】A。

25.【答案】A。 26.【答案】A。 27.【答案】C。 28【答案】B。 29.【答案】A。

30.【答案】A。 31.【答案】C。

32【答案】D。解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。偏向结构严密的教学。

33.【答案】A。

34.【答案】C。解析：创造性思维的流畅新是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同感念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。

35.【答案】D。 36.【答案】A。 37.【答案】D。

38.【答案】B。解析：精细加工策略是对短时记忆中的信息进行分析，尽量使之与已有的知识经验建立某种联系，并把它们整合到长时记忆中的认知结构里存储起来。题干中的学习者采用的是记忆宫殿的方法，是典型的精细加工策略。

39.【答案】B。

40.【答案】A。解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。中国人一般把“TOEFL”称为“托福”使用的学习策略即为谐音联想法。

41.【答案】C。

42.【答案】B。

43.【答案】A。 44.【答案】B。

45.【答案】B。解析：程序性知识是“如何做事的知识”。程序性知识具体包括以下几个方面：①具体学科技能和算法的知识。②具体学科技巧和方法的知识③确定何时运用适当程序的知识。中学生能够熟练运用三角形面积公式计算三角形田地的面积属于程序性知识。

46.【答案】D。解析：近景的直接动机是与学习活动直接联系，由对学习的直接兴趣和对近期学习活动的直接结果的追求所引起的。

47.【答案】D。解析：知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

48.【答案】B。

49.【答案】C。解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。

50.【答案】C。解析：操作整合阶段的动作表现出一定的稳定性、精确性、灵活性。

51.【答案】D。

52.【答案】B。解析：审清题目，必要时画出示意图来辅助，这是在把握问题的性质和关键信息，在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

53.【答案】D。解析：创造力高，智力一定高;智力高，创造力不一定高。

54.【答案】D。

55.【答案】D。解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。

56.【答案】B。 57.【答案】B。

58.【答案】B。解析：教师的发展包括3个阶段，关注生存，关注情境，关注学生三个阶段。关注情境主要是老师关注学生的成绩以及上课情况的时段。

59.【答案】C。 60.【答案】B。

61.【答案】B。解析：一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。

62.【答案】D。解析：负强化指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。小明的妈妈撤销了洗碗的厌恶刺激，增加了小明完成作业的行为。

63.【答案】B。

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