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中小学教招音乐学科专业知识(模拟卷一)

http://www.hteacher.net 2018-12-27 10:00 教师网 [您的教师考试网]

 中小学新任教师公开招聘考试

音乐学科专业知识(模拟卷一)

考生注意事项:

1.答题前,务必在试题卷,答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证、座号。同时在答题卡背面左下角填写姓名和座号,每个书写框只能填写一个阿拉伯数字,要求字体工整,笔迹清晰。

2.请考生认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、准考证号、座号与本人姓名、准考证号、座号是否一致。

3.答题前,请仔细阅读答题卡上注意事项的要求。答选择题时,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他符号。

4.答其他题目时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写,要求字体工整、笔迹清晰。必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。

5.考试结束,务必将试卷和答题卡一并上交。

6.本考试为闭卷考试。满分120分,考试时间150分钟。

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

1.下面各组哪两个音之间是自然半音?( )

0

2. 0的总时值等于( )。 

0

3.G大调终止四六和弦的低音是( )。

A.F音 B.G音 C.B音 D.D音

4.自然大调的属音上构成的七和弦是( )。

A.小七和弦 B.减七和弦 C.半减七和弦 D.大小七和弦

5.音乐术语Lento的中文含义是( )。

A.急板 B.中板 C.快板 D.慢板

6.在五声音阶的基础上,加入变徵和变宫两音的七声音阶称为( )。

A.雅乐音阶 B.燕乐音阶 C.清乐音阶 D.七声音阶

7.下面乐器中不属于木管乐器的是( )。

A.长笛 B.低音长号 C.萨克斯 D.低音大管

8.0这段旋律的曲名是( )。

A.《辽阔的草原》 B.《孟姜女》 C.《北京喜讯到边寨》 D.《中花六板》

9.在和声大调中,减三和弦共有几个( )。

A.1 B.2 C.3 D.4

10.倍增三度与下列哪个音程互为等音程?( )

A.减五度 B.增五度 C.纯五度 D.增二度

11.下面谱例中,不协和音程有几个?( )。

0

A.2个 B.3个 C.4个 D.5个

12.下面谱例采用的旋律发展手法是( )。

0
 

A.完全重复 B.变化重复 C.模进 D.再现

13.音乐术语中比Moderato慢的是( )。

A.Allegro B.Lento C.Vivace D.Presto

14.根据谱例判断以下乐曲属于哪个时期的音乐( )。

  0

A.古典主义时期 B.浪漫主义时期 C.印象主义时期 D.民族乐派

15.全小节休止在谱例中应记为( )。

A.

0

B.

0

C.

0

D.

0

16.以♭E为根音向上构成增三度音程,其上方音为( )。

A.♯G B.♭G C.G D.XG

17.♯f小调的关系大调是( )。

A.♭D大调 B.D大调 C.♯A大调 D.A大调

18.a-c1之间包含了几个半音?( )。

A.两个 B.三个 C.四个 D.五个

19.与♭B羽调式宫音相同的调式(即同宫系统调式)是( )。

A.♯D宫调式 B.F商调式 C.♭D宫调式 D.♭E角调式

20.《白毛女》的主题取材自( )民歌《小白菜》《青阳传》等。

A.河南 B.河北 C.山西 D.山东

21.下谱例为歌剧( )中的选段。

A.《塞尔维亚理发师》 B.《费加罗的婚礼》 C.《后宫诱逃》 D.《卡门》

22.下列属于学堂乐歌代表人物沈心工的音乐作品是( )。

A.《黄河》 B.《练兵》 C.《春游》 D.《留别》

23.被誉为“英国民族音乐家”的是下列哪位作曲家( )。

A.巴赫 B.亨德尔 C.肖邦 D.舒曼

24.《东边升起月亮》是以下哪一部歌剧的选段( )。

A.《艺术家的生涯》 B.《蝴蝶夫人》 C.《图兰朵》 D.《茶花女》

25.《森吉德玛》是________民歌,《阿拉木汗》是________民歌( )。

A.朝鲜族 藏族 B.蒙古族 藏族 C.朝鲜族 维吾尔族 D.蒙古族 维吾尔族

26.下面谱例是哪一种教学体系的记谱法( )。

0

A.达尔克罗兹 B.奥尔夫 C.铃木镇一 D.柯达伊

27.“大地留下我的梦,信天游带走我的情,天上星星一点点,思念到永远……”20世纪80年代,著名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。以下属于信天游的是( )。

A.《提起哥哥走西口》 B.《上去高山望平川》 C.《城墙上跑马》 D.《脚夫调》

28.著名的《德意志安魂曲》是( )的作品。

A.舒曼 B.勃拉姆斯 C.贝多芬 D.巴托克

29.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的( )。

A.《溪山琴况》 B.《神奇秘谱》 C.《弦索备考》 D.《乐书要录》

30.( )是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域。

A.创造 B.音乐风格与流派 C.音乐与相关文化 D.音乐情绪与情感

二、判断题(本大题共10小题,每题1分,共10分)

31.昆剧被称为“百戏之祖”,它的第一个代表剧目是汤显祖的《牡丹亭》。

( )

32.门德尔松被誉为“抒情风景画大师”,代表作品《童年情景》。

( )

33.《迎来春色换人间》是传统京剧《智取威虎山》选段。

( )

34.南戏四大传奇是《荆钗记》《拜月亭》《西厢记》《杀狗记》。

( )

35.大调中的第Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级音是正音级。

( )

36.《如歌的行板》是室内音乐作品,属于管乐四重奏。

( )

37.《跳蚤之歌》是由德国伟大诗人歌德作词,俄国作曲家穆索尔斯基作曲。

( )

38.《今夜无人入睡》选自威尔第的歌剧作品《茶花女》。

( )

39.bE七声雅乐徵调式的两个偏音分别是♮D和bG。

( )

40.“在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人”体现了新课程标准中的“强调音乐实践,鼓励音乐创造”这一基本理念。

( )

三、匹配题(本大题共10小题,共10分)

将下列相应的作者与作品相连接。

题号

人物

答案

作品

41

德彪西

 

A.《威尼斯船歌》

42

格里格

 

B.《维也纳森林的故事》

43

普契尼

 

C.《索尔维格之歌》

44

约翰·施特劳斯

 

D.《晴朗的一天》

45

门德尔松

 

E.《木偶的步态舞》

将下列作品与其作者相连接。

题号

作品

答案

人物

46

《踏雪寻梅》

 

F.贺绿汀

47

《伤逝》

 

G.沈心工

48

《体操-兵操》

 

H.冼星海

49

《游击队歌》

 

I.黄自

50

《在太行山上》

 

J.施光南

四、简答题(本大题共4小题,每题5分,共20分)

51.简述刘天华的主要作品及其贡献。

52.古典主义时期的音乐风格特征是怎样的?

53.《义务教育音乐课程标2011年版》中课程的基本理念是什么?

54.简述当前中小学音乐教学中常用的教学方法。

五、综合题(按要求回答55-60题,本大题共6小题,共50分)

0

55.调式分析(2分),上面的歌曲《摇啊摇》调式是( )。

A.C宫调式 B.D自然大调

C.D宫调式 D.C自然大调

56.音阶写作(4分):用五线谱写出该作品所用的调式音阶。

0

 

57.曲式分析(2分):该曲的曲式结构是?

58.和声分析(4分):请分析伴奏谱的和声(直接在乐谱下方的括号内填写,一个括号一个和弦),用罗马数字或功能标记均可。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

0

59.译谱和伴奏写作:将这首歌曲的中间四小节(方框内)旋律译成五线谱记谱(8分),并完成该乐段的钢琴伴奏写作(10分)。

0

60.教学设计(20分);【小学选做】

请根据所提供的材料,以三年级学生为对象设计一节歌唱课,要求:关注音乐本体,内容符合课程标准的要求,方法得当,教学环节完整,结构清晰。

0

60.教学设计(20分);【中学选做】

请根据所提供的材料,以七年级学生为对象设计一节歌唱课,要求:关注音乐本体,内容符合课程标准的要求,方法得当,教学环节完整,结构清晰。

0

答案解析

一、单项选择题

1.选B

【解析】自然半音是由两个相邻的音级构成的半音。

2.选D

【解析】此题考查特殊音值的划分。

3.选D

【解析】G大调终止四六和弦的低音是D音。

4.选D

【解析】自然大调的属音上构成的七和弦是大小七和弦。

5.选D

【解析】Lento的中文含义是慢板。

6.选A

【解析】在五声音阶的基础上,加入变徵和变宫两音的七声音阶称为雅乐音阶。

7.选B

【解析】低音长号属于铜管乐器。

8.选C

【解析】这段旋律是由郑路、马洪业作曲的管弦乐合奏《北京喜讯传边寨》中的片段。

9.选B

【解析】和声大调中减三和弦共有2个。

10.选A

【解析】通过计算可得出倍增三度与减五度的音数都是3。

11.选B

【解析】第一小节音程为增四度,第四小节音程为减五度,第五小节音程为大七度,因此不协和音程有3个。

12.选C

【解析】谱例所采用的发展手法是模进,模进是指将歌曲的主题旋律、其他乐句的旋律或它们的乐节、乐汇等做重复出现,每一次的高度都不相同。

13.选B

【解析】Moderato中文是中板,每分钟拍数为88次;Allegro中文是快板,每分钟拍数为132次;Lento中文是慢板,每分钟拍数为52次;Vivace中文是急快板,每分钟拍数为160次;Presto中文是急板,每分钟拍数为184次,所以选项中比Moderato慢的是Lento。

14.选B

【解析】该谱例为约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》,因此该乐曲属于浪漫主义时期的代表作品。

15.选A

【解析】全小节休止在谱例中用全休止符。

16.选A

【解析】以♭E为根音向上构成增三度的音是♯G。

17.选D

【解析】小调主音上方小三度为其关系大调,即♯f-A。

18.选B

【解析】a-c1之间共包含三个半音,a-b是两个半音,b-c1是一个半音。

19.选C

【解析】♭B羽调式的同宫系统调式有♭D宫、♭E商、F角、♭A徵。

20.选B

【解析】在《白毛女》中,选段《北风吹》是根据河北民歌《小白菜》的音调加以变化发展而来。

21.选B

【解析】题干中谱例选自歌剧《费加罗的婚礼》中《你不要再去做情郎》的选段。

22.选A

【解析】沈心工的代表作品有歌曲《体操─兵操》《黄河》等。

23.选B

【解析】亨德尔出生于德国,但后来一直在英国,对英国音乐的贡献极大,被称为“英国民族音乐家”。

24.选C

【解析】《东边升起月亮》选自歌剧《图兰朵》,这部歌剧是意大利作曲家普契尼根据中国民歌《茉莉花》的灵感而创作。

25.选D

【解析】《森吉德玛》是蒙古族民歌,《阿拉木汗》是维吾尔族民歌。

26.选D

【解析】谱例为柯达伊教学体系中的记谱法。

27.选D

【解析】《提起哥哥走西口》属于山曲;《上去高山望平川》属于花儿;《城墙上跑马》属于爬山调;《脚夫调》属于信天游。

28.选B

【解析】《德意志安魂曲》是勃拉姆斯的声乐作品,这部作品标志着他的音乐创作达到了一个顶峰。

29.选B

【解析】我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的《神奇秘谱》,这部曲集中收录了《广陵散》等多首传世之作。

30.选C

【解析】音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域,有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

二、判断题

31.×

【解析】昆曲的第一个代表剧目是梁辰鱼的《浣纱记》。

32.×

【解析】《童年情景》是著名作曲家舒曼的作品。

33.×

【解析】《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》选段。

34.×

【解析】南戏四大传奇是《荆钗记》《拜月亭》《白兔记》《杀狗记》,《西厢记》是元代戏曲作家王实甫的作品。

35.√

【解析】大调中的正音级是Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级音。

36.×

【解析】《如歌的行板》属于弦乐四重奏,而不是管乐四重奏。

37.√

【解析】《跳蚤之歌》由德国诗人歌德作词,俄国穆索尔斯基作曲。

38.×

【解析】《今夜无人入睡》选自普契尼的歌剧《图兰朵》。

39.×

【解析】bE七声雅乐徵调式的两个偏音分别是♮D和G。

40.×

【解析】“在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人”体现了新课程标准中的“以音乐审美为核心”这一基本理念。

三、匹配题

41.E;42.C;43.D;44.B;45.A;46.I;47.J;48.G;49.F;50.H

四、简答题

51.【参考答案】刘天华是国乐一代宗师,他创作的作品中较著名的有十首二胡曲:《良宵》《月夜》《苦闷之讴》《独闲操》《病中吟》《烛影摇红》《光明行》《悲歌》《空山鸟语》《闲居吟》,三首琵琶曲:《歌舞引》《虚赖》《改进操》,两首民乐合奏,五线谱记谱的戏曲专辑等。刘天华的贡献主要是通过创作、演奏、改良乐器的实践,奠定了我国近代二胡学派的基础,改变了二胡、琵琶口传心授的旧教学方法,使之纳入近代专业音乐教育轨道。刘天华改良了传统工尺谱,科学记录整理了传统音乐,创办了音乐社团和音乐刊物,在二胡曲的创作上,他广泛吸收了其他乐器的演奏方法,音调上适当吸收了西洋音乐的一些因素,丰富了民族器乐的语汇。

52.【参考答案】古典主义时期的音乐风格特征主要体现在以下几个方面:(1)音乐从教堂步入宫廷,并逐步走向社会,走向民众。(2)音乐创作不再以巴洛克时期的复调手法为主,采用的是主调音乐形式。加强了旋律与和声的对应,建立起“主—下属—属—主”的功能和声进行。(3)确立曲式分段式结构原则,以短小对称的2、4小节为基本单位形式的方整乐句结构。音乐呈现出优美、简单、均衡的特征。(4)“通奏低音”被明确的乐器记谱取代,使作 曲家对乐器音色的体验更明晰。(5)追求客观的美,描绘自然界中的人挣脱对教堂中的神、宫廷中的君主的依恋,拓宽了音乐的表现范围和表现力。(6)音乐的重心移到新型的器乐体裁,如交响曲、协奏曲、奏鸣曲、四重奏等。这些变化对欧洲音乐的发展具有深远的影响。

53.【参考答案】(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。(2)强调音乐实践,鼓励音乐创造。(3)突出音乐特点,关注学科综合。(4)弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性。(5)面向全体学生,注重个性发展。

54.【参考答案】当前中小学音乐教学中常用的教学方法有:(1)体验性音乐教学方法,如音乐欣赏法、演示法、参观法。(2)实践性音乐教学法,如练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。(3)语言性音乐教学法,如教授法、谈话法、讨论法、读书指导法。(4)探究性音乐教学方法,如以探究、发现为主,通过创设情境激发学生学习动机,观察、分析、综合、比较,引导学生从多角度分析得出结论。

五、综合题

55.C

56. 57.一段曲式

58.(Ⅴ)(Ⅰ)(Ⅵ)(Ⅳ7)(Ⅰ)

59.

60.【参考答案】【小学选做】

课题:《我是草原小牧民》

教学目标:

1、情感态度与价值观:通过学习歌曲《我是草原小牧民》,欣赏《草原放牧》,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对草原、自然界的一切事物的挚爱之情。

2、过程与方法:从学生的兴趣爱好出发,倡导完整而充分的聆听音乐作品,运用多种形式和手段,体验、发现并表现音乐的美。

3、知识与技能:让学生从音乐中找节奏,从而复习巩固“x-、x”节奏型,注重学生对音乐的体验,使学生在音乐审美过程中获得愉悦。

教学重点:

运用多种形式和手段,让学生体验、发现并表现音乐的美,积极引导学生参与各种音乐实践活动。

教学难点:

掌握歌曲中较紧密的节奏,有情感变化的演唱歌曲。

教学过程:

(一)组织教学、律动导入

1、动一动

师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动(多媒体放大草原的画面)。

2、唱一唱

师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱。

3、说一说

师谈话:小朋友们,今天我们又站在了《草原上》,草原上有些什么呢?

(学生自由讨论大草原上的风土人情。)

师谈话:通过小朋友们的讨论,老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青,羊儿肥,人儿喜的美丽景象,小朋友们对大草原真是太熟悉了,原来“草原就是你们的家”,那你们就是草原——小牧民。

(二)节奏练习,舞蹈配合

1、读一读(师生配合读节奏)

2、议一议

(1)学生复习讨论蒙古舞(扬鞭、勒缰、硬腕、硬肩……)。

(2)讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈。

3、跳一跳

(1)分组自选一条边读边跳。

(2)集体组合边读边跳。

(意图:第一步的“读一读”,解决了歌曲中的难点,为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习,进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。)

(三)歌曲导入,牧民欢歌

师谈话:草原人民能歌善舞,不仅能跳得一曲好舞,也能唱得一曲好歌。瞧,他们来了。(多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景,音乐《我是草原小牧民》。)

1、跳一跳

(1)出示歌曲《我是草原小牧民》,根据歌词选用合适的节奏,分组练习舞蹈。

(2)舞蹈练习(音乐《我是草原小牧民》)。

2、唱一唱

(1)集体跟唱。

(2)寻找难点,解决难点(学生自己找难点,再请学生帮助解决)。

(3)启发学生有感情地演唱曲调。

3、读一读

按节奏有感情地朗读歌词。

4、听一听,唱一唱

(1)聆听教师范唱。

(2)学生自主练唱。

(3)讨论歌曲情感。

(4)有表情地演唱。

5、综合体验

(1)编一编

学生分组自由练习。

一组用“x”和“x-”选用节奏乐器为歌曲伴奏(双响筒、碰铃、串铃、沙球),一组用舞蹈为歌曲伴奏。

(2)演一演

(意图:结合多媒体课件,并多次欣赏音乐《我是草原小牧民》,使学生感受蒙古民歌的优美旋律,加深学生对音乐的印象。在最后的综合体验活动中,让学生自由发挥艺术的想象力,进行各种形式的表演,让他们在广阔的艺术天地中得到培养。

在教学设计上注重与学生建立民主、平等、互动的师生关系,努力营造充满美感的课堂环境,采用了生动活泼的教学形式,突出了学生的主体地位,使学生积极主动地参与各种音乐活动。)

(四)情感升华,课堂小节

师:美丽草原带给我们富裕、美满的生活,让我们再一次来歌颂草原生活吧!

最后在《我是草原小牧民》歌声和舞蹈中结束本课。

板书设计略

60.【参考答案】【中学选做】

教学目标:

1、情感态度与价值观:培养学生对民族音乐的情感,感受歌曲的艺术美。体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情,了解并尊重不同民族的风俗习惯。

2、过程与方法:通过民乐版的欣赏,学生能够更加热爱祖国民族音乐,加深对民族音乐文化的情感。

3、知识与技能:初步了解塔塔尔民族的风俗习惯,能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。

教学重点:

通过本课的教学,能用正确的感受来表现歌曲。

教学难点:

体验作品的艺术美,培养对民族音乐的情感。

教学过程:

一、教学导入

1、组织教学:出示课题。同学们好!这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情,感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣,感受我国民歌的艺术魅力。

2、导入新课:我们首先来听老师弹唱(播放录音)《在银色的月光下》,请同学们思考:我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到过类似的情况吗?初步感受分析作品音乐要素,感受歌曲情绪情感。

二、新课教授

(一)了解作品相关文化

1、出示曲谱,播放音乐《在那银色月光下》,初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。

A、地理位置、人口、民族迁徙历史。

B、婚嫁习俗。

C、教育、人口素养。

2、请同学们看曲谱,教师视唱曲谱并简要分析曲式结构A+B+A。

分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语。

(二)歌曲学唱

1、播放音乐《在银色月光下》,学生哼唱旋律。

2、强调歌唱姿势引导学生从刚才的分析中确定恰当的情绪情感,在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱。(强调歌唱姿势)

3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。

4、学习B段曲谱和歌词,齐唱全曲。

5、学生探究、讨论、创作活动。

三、拓展练习

(一)欣赏通俗歌曲《秋天不回来》

播放FLASH音乐,引导学生听赏音乐,探究草原与城市的音乐在表现失恋方面的特色。

(二)欣赏歌曲《嘎哦丽泰》

一首哈萨克民歌,它优雅、内在,很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下,那种痴心相盼的微妙心情。

(三)讨论探究

四、课堂小结

1、师:这节课我们学习了和欣赏了几首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲,我国正是有不同民族、不同风格的歌曲,我们的文化才如此灿烂。请同学们课下搜集一些不同民族的代表性民歌,下节课请大家分享。

2、最后,齐唱或播放合唱版本《在银色的月光下》。

责任编辑:伍立华

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