2018下半年教师资格笔试小学科目二模拟卷-答案解析

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2018下半年教师资格笔试小学科目二模拟卷-答案解析

2018年下半年教师资格考试

小学教育教学知识与能力模拟卷(一)

答案解析

26.【参考答案】

(1)根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,教师应该从以下几个方面人手开展识字教学:

第一,识字写字是第一学段的教学重点,是开展阅读写作教学的基础。在低年段应该贯彻“多认少写”的原则,以减轻学生学习负担。

第二,识字教学要充分利用儿童的生活经验,引导学生在生活中主动识字,力求识用结合。

第三.利用直观化的教学手段开展识字教学,并创设丰富的教学情境以激发学生的学习兴趣。

第四,写字教学重视对学生写字姿势的指导,帮助学生形成良好的书写习惯。

第五.汉语拼音教学应尽量具有趣味性,以活动和游戏为主,并与普通话和识字教学相结合。

(2)教学目标设计:

知识与技能目标:学生能够认识图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳、颊这9个生字,能够会写波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳这8个生字,能够用普通话流利地朗读课文,积累关于秋天的词汇。

过程与方法目标:通过与学习伙伴交流的方式掌握关于秋天的词汇,并加强自身的观察能力与语言表达能力。

情感态度与价值观目标:学生能够感受秋天的色彩,体会秋天的美丽与丰收的喜悦,激起对大自然的热爱之情。

(3)教学过程设计:

一、提问,导入新课

师:小朋友们.一年都有什么季节?每个季节都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景吗?让我们一起走进《秋天的图画》!

放映关于秋天美景的幻灯片。

二、交流,讲读课文

同桌为一组.交流阅读课文。

(一)初读,掌握生字词

请同学们读课文,读给同桌听,读准字音,边读边想象秋天美丽的景象。

教师指导读准音难字:梨、笼、浪、粱、劳。

学生提出形难字,教师范写,小组间讨论并分享记忆方法:波、浪、苹、劳。

(二)精读,体悟秋天美景

请同学们齐读课文,读的过程中思考:

1.秋天来啦.秋天来啦.山野就是美丽的图画。这幅美丽的图画是什么样子的?

2.梨树挂起金黄的灯笼.苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金黄的波浪,高粱举起燃烧的火把。
你感受到了秋天的什么景象?用自己的话说一说。

阅读指导:读出秋天的美。读出喜悦的心情。

三、升华.巩固提高

师:小朋友们.秋天美不美?是谁使得秋天这样美?

指导学生朗读:勤劳的人们画出秋天的图画。读出对勤劳的人们的赞美之情。

四、总结,加深情感

师:小朋友们.今天我们感受到秋天的美景了吗?你们觉得美吗?

请小朋友们在课余时间用自己的画笔把今天感受到的秋天的美景画出来。明天与其他小朋友们分享。

27.【参考答案】

(1)通过本教材教学,可以促进学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的发展。

知识技能:在实际问题中掌握人民币的识别、换算等数学生活常识。

数学思考:在参与观察、综合实践等数学活动中,发展自己的推理演绎能力,并且能够清晰地表达自己的想法。

问题解决:初步学会从数学角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。

情感态度:积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学学习中,体验获得成功的乐趣,建立自信心。

(2)教学目标设计

知识与技能目标:学生能了解与认识各种面值的人民币,并且熟悉元、角、分之间的进率。

过程与方法目标:学生通过模拟购物活动,知道货物的价钱,熟悉人民币的换算,能够进行简单的购物。

情感态度与价值观目标:学生在取币、付币、换币、找币等活动中逐步学会合理地使用零用钱.养成勤俭节约的好习惯。

(3)教学过程设计

一、创设情境.导入新课

放映超市场景图,导入新课。

师:小朋友们,大家都喜欢和爸爸妈妈逛超市吗?在超市里我们需要什么来购买你喜欢的物品呢?

师:这节课老师带大家一起来认识一下人民币。

二、小组活动.讲授新课

将5—6名学生分为一个学习小组,开展小组活动。

1.认一认

活动一:每组学生面前有一个小钱箱,箱内有1分、5分、1角、2角、5角、1元等纸币与硬币,请小朋友找出自己认识的人民币,并与组内伙伴分享你是怎样认识它的?

小结:认识人民币的方法可以通过看数字,以及后面的单位,或者根据颜色、大小等方面进行识别。

2.换一换

活动二:一个练习本5角钱,你要买1本,该怎么付钱?

可以付一枚5角钱硬币:也可以付5个1角钱硬币……

如果是要买1根1元钱的圆珠笔,该怎么付钱?

小结:10角就是多少分,1元是几角。

3.找一找

活动三:1块橡皮5角钱,我有1张1元的人民币。售货员阿姨找给我多少钱?

小结:1元就是10个1角,买橡皮用掉5角钱,售货员阿姨找给我5角钱。

三、模拟购物.巩固提高

我们的小超市开张啦!里面的商品真多呀!圆珠笔1元钱,橡皮5角钱,笔记本也是5角钱……

组织同学们进行模拟买卖活动,巩固识币、换币、找币等知识。

四、布置作业.课堂小结

今天小朋友们都学会了哪些关于人民币的知识?

小朋友可以在课下对自己感兴趣的人民币问题查阅资料或者请教爸爸妈妈.下节课我们来个人民币知识小竞赛!

28.【参考答案】

(1)①机械性操练

机械性操练是句型操练的初级阶段。对学生操练时理解的要求很低。其教学目的主要是帮助学生通过多次机械操练,正确无误地记忆句型,养成习惯,并能自动地初步掌握句型。机械性操练最常用的方法是:重述法、转换法、并句法等。

②意义性操练

意义性操练的目的是要求学生通过操练,能在一定的情景中用英语表意。教师提出一些要求、情景、范围,让学生作出回答。但学生的回答往往是可以预料的。意义性操练的常用方法有问答法、句型转换法、串联(接龙)操练法、按图操练法等。

③交际性操练

交际性操练要求学生在适当的情景中,自由使用所学的句型,以培养学生用英语进行正常交际的技能。学生的交际言语不受某些句型所限制,也不受某一堂课的句型要求所限制,交际性操练的方法有:讲故事、看图说话、情景对话、角色表演等。

(2)教学目标

知识与技能目标:学生能够听、说、认读sweater,jacket,dress,skirt和T-shirt等主要词汇;学生能够听懂、说出指导语,并按要求做出相应动作,如take off your jacket,put on your coat,hang up your T-shirt,put away your skirt.

过程与方法目标:通过观察、讨论与生活相关的“衣物”表达,使学生注意观察生活中使用的简单英语,学会将语言与生活实际相联系。

情感态度价值观目标:学生能够学会归置自己的衣物,养成良好的个人生活习惯。

(3)操练活动

①机械性操练活动——齐声跟读

教师逐个读出新单词和句型,让学生边齐声跟读边做动作。例如:

T:It,s cold todav.PIease put on your coat.(教师在给出示例的同时,结合表情、姿势等做出相应动作。)

学生边做动作边跟读。

T:It’s hot today.Please put on your skirt.

最后.教师对大家的表现给予评价。

(设计理由:齐声朗读鼓励人人开口,学生没有思想顾虑,可以在指导他们形成正确语言习惯的同时,增强他们的自信心。边跟读边做动作,辅助一些体态语言,可以激起学生跟读、朗读的热情,避免了机械操练的枯燥性。)

②意义性操练活动:Say and Act

教师给学生一些事先准备好的图片,让两个学生一组,根据图片进行对话交流。学生先用I like…句型向对方描述自己喜欢的衣服,然后再互相发出指令,让对方做出相应动作。例如:

A:I like the white sweater with the red skirt.

B:I like the blue dress.

A:Take off your jacket.

B:(做动作)

B:Fold your sweater.

A:(做动作)

之后教师选取两组进行展示,并给予评价。

(设计理由:设置意义性操练,使学生能在一定的情景中运用新知,表达语义。两人练习,说与做结合,可以调动学生的积极性,使学生乐于其中。)

③交际性操练活动:角色扮演

教师把全班同学分成多个小组,四人一组,可以扮演爸爸、妈妈和孩子,也可以扮演售货员与顾客,也可以演示一个聚会场景。运用所学的关于“衣物”的单词和句子,进行角色扮演。教师先给学生做出一个示范。例如:

Child 1: I like my blue skirt very much.

Mother: It's cold today. Please put on your coat.

Child 1: Ok, I'll put away my skirt and put on my coat.

Father: I will clean our room. Please hang up your T-shirt.

Child 2: I'm washing my clothes. Who can help me put away my T-shirt?

Child 1: I can help you.

Child 2: Thank you, my dear sister.

(设计理由:角色扮演是将真实生活情景带人课堂,让学生根据假设的情景,充分想象,充当不同的人物角色.运用所学语言开展交际活动。这在巩固学生所学知识的基础上,激发学生思维与想象能力,提升他们的语言实践能力。)

29.【参考答案】

(1)《小青蛙找家》是一首风格独特的儿童歌曲,歌曲共24小节,描写了小青蛙找家的过程。歌曲具有特点的将小青蛙的叫声用奥尔夫乐器来模仿,帮助学生学习了解四分音符“X”和八分音符“XX”。通过学习本首歌曲,可以在学习音乐节奏感的同时帮助学生了解小动物叫声,培养其热爱小动物的好习惯。

(2)教学目标

①情感、态度与价值观目标:通过聆听、学唱歌曲,培养学生的音乐兴趣,及对小动物的热爱。

②过程与方法目标:通过用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏,感受小青蛙的叫声从而掌握四分音符和八分音符的区别。

③知识目标:学唱歌曲《小青蛙找家》,学习四分音符和八分音符的基本知识,并能用动作和乐器为歌曲进行伴奏。

(3)“四分音符和八分音符”教学环节:

①节奏律动游戏— — —“我学青蛙叫叫叫”

请学生分成两队,听音乐律动。

首先教师模仿青蛙叫声“咕咕”,请学生回应“呱呱”

再引导学生自己分成两组练习“咕咕”“呱呱

教师再次模仿青蛙叫声“咕咕咕”请学生回答“呱呱呱”

教师讲解音乐王国的新朋友四分音符和八分音符,并在带领学生进行巩固练习

【设计意图: 通过游戏让学生通过模仿学习感受四分音符和八分音符的长短,并进行讲解,最后引导学生自己进行练习巩固,将加强对节奏的掌握。】

②用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏

教师出示奥尔夫乐器并介绍其音色,引导学生选乐器模仿青蛙的叫声。

教师用乐器引导学生先回应四分音符,并引导学生自行练习

教师引导学生自己用乐器击打出八分音符,并和学生一起互动学习

【设计意图:让学生带着乐器再次学习节奏,将培养他们的兴趣并巩他们的所学知识,起到一举两得的功效】

30.【参考答案】

(1)教学重点:运球时按压球的部位

教学难点:上下肢的协调配合、对球的控制

(2)教学目标:

1.知识与技能目标:了解本课的练习方法,明确篮球行进间运球的技术原理及作用,85%以上的学生正确掌握行进间运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用行进间运球技术

2.过程与方法目标:通过本课学习,学生认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康,提高手对球的控制支配能力,发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力

3.情感态度与价值观目标:培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,发展学生个性和心理素质。

(3)易犯错误及纠正方法:

1.低头看球:先安排学生进行熟悉球性练习,巩固原地运球技术,增加球感和对球的熟练程度,使学生逐渐把眼睛从球上解放出来

【理由】低头运球是由于对动作不熟练造成的,因此先安排学生原地运球技术,逐渐将眼睛从球上解放出来

2.上肢运球与跑动不协调:安排学生先进行无球的模仿动作练习,然后由原地运球逐渐过渡到运球走再到运球慢跑到沿不同路线运球慢跑,逐渐增加熟练度和协调性

【理由】先安排原地运球,然后再运球走到运球慢跑遵循了循序渐进的原则,帮助学生逐渐改正错误动作,建立正确的动作概念

3.运球高度过高或过低:先安排学生复习原地运球,将球控制在腰际,然后等学生熟练稳定后过渡到行进间运球

【理由】由简到难、循序渐进的原则

4.运球时身体姿势不正确,上肢僵硬不协调:运球时应以肘关节为轴用手腕和手指按压球的后上方,先给学生讲解正确的动作要领,建立正确的动作概念,然后安排学生原地进行运球练习,逐渐过渡到行进间运球

【理由】学生姿势不正确,身体不协调是由于对动作的发力动作不熟练,因此通过这样的安排,帮助学生熟悉发力的方法,改进错误动作

5.运球时球的落地点不正确:行进间运球落点应在同侧脚的侧前方。纠正时先让学生明确球的正确落点,然后安排学生两人一组,划定正确的落点原地拍球练习,待学生熟练后先进行运球走练习再到行进间运球完整动作

【理由】设置篮球的落地点能够帮助学生掌握行进间运球正确的拍球方法和击球点,然后再逐渐增加难度,循序渐进掌握技术动作

31.【参考答案】

(1)肖像画: 人物画的一种。专指描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。东亚很早经有肖像画。西的像画发展自文艺复兴时期。随着摄影技术的发展,肖像画也进入了摄影领域。

着重表现:通过以形写神、迁想妙得等创作方法,着重刻划人物本身特定的外形特征和内在神韵,获得形神兼备的效果。

自画像:艺术家为自己所绘的肖像作品,称为自画像。

(2)教学目标

知识与能力目标:了解自画像的基本特点及其表现方法,能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。

过程与方法目标:通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。

情感态度与价值观:渗透在集体中与人友好相处的教育。

(3)新授

1.探究自画像。

引导学生认识到每个人都有与别人不同的地方,可能是眼、鼻、嘴、耳的样子与别人不同,也可能是位置、大小与别人稍有不同,或者是脸型、发型和服饰不同。

(说明:引导学生对人的长相有一个初步的认识,便于课程的进一步发展)

2.指导学生发现自己的特点。

教师:提示学生可以从五官、发型、脸型等方面进行。并组织学生向大家介绍自己的特点。

学生:以小组合作的方式进行探究

a.看一看:用小镜子观察自己的脸部特点。

b.说一说:请同桌互相说说自己的脸部特征。

c.演一演:请几位特征明显的学生上台,并请台下的学生一起来探究下,如果你去画,应该如何表现。

(说明:学生在教师的指导下,能够对自己的脸部特点有一个清晰的认识,为画自画像打下基础。)

3.示范讲解“怎样抓住特点并表现出来。”

教师:ppt展示图片并结合教师范讲解相关作画步骤及注意事项。

学生:欣赏作品,并学习相关的知识。

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责任编辑:宗美琦

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