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2016年许昌市直教师招聘考试试题解析

http://henan.hteacher.net 2017-11-14 14:42 河南教师招聘 [您的教师考试网]

  二、多项选择题(下列各题均有两个或两个以上正确答案,每题2分,共40分)

  41.ABCD【图图解析】有专家提到,教学能力不仅指教学技术方面,还有人的素质方面。其中教学技术侧面包括专业知识、技术科技性知识、技术表达能力、创造力、广阔的视野、先见性、应用实践能力、综合研究能力、人际洞察力、人际关系能力、集体指导力;人格方面包括个性和动机(教育观念自我教育力)等内涵。因此选项为ABCD。

  42.AB【图图解析】此题主要考查新型师生关系:民主平等、教学相长、尊师爱生、心理相容。

  43.ABCD【图图解析】中小学教师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则。

  44.ABCD【图图解析】教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥教育目的的导向作用、教育目的的激励作用、教育目的的协调作用和教育目的的评价作用来实现的。

  45.ACD【图图解析】新课改的三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即:知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。

  46.ABCD【图图解析】在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、现场教学、分组教学和道尔顿制等。

  47.ACD【图图解析】此题主要考查课程的三大制约要素即:社会、儿童、学科知识。

  48.ACD【图图解析】教学论的新发展:赞可夫、布鲁纳、瓦根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

  49.AB【图图解析】长善救失、教学相长都出自《学记》。

  50.BCD【图图解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、动作技能三大领域。

  51.ABD【图图解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。闻一知十、融会贯通、触类旁通、举一反三等都是学习迁移中常见的表述。

  52.ACD【图图解析】体罚是一种简单、粗暴的教育方式,是通过给学生造成肉体上的痛苦,以此对犯错误纪律的学生进行惩罚。体罚必须是惩罚,不为惩罚而实施的,不是体罚,如体育课时跑步热身、定期段考等。让低年级学生抄写生词是为增强学生识记效果。因此排除B选项。

  53.ABCD【图图解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作,生活必须遵守的行为准则,是建立良好班集体的基本要素。班级常规管理中常见的反馈式有:个别讨论反馈、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈。

  54.BCD【图图解析】儿童的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。儿童身心发展的特点有:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。

  55.BCD【图图解析】课外活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外对学生实施的各种有计划有组织的教育活动。是在课堂教学之外,由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的,用以补充课堂教学,实现教育方针要求的一种教育活动。选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。所以排除A选项。

  56.ABD【图图解析】此题主要考查教育对文化发展的促进作用,主要体现在:教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;教育具有传播和交流文化的作用;教育具有更新和创造文化的作用

  57.ABD【图图解析】我国小学课程设计应遵循以下基本原则:一、科学性和思想性相统一。二、以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。三、要适合小学儿童身心发展的特点。四、要注意课程的衔接性。五、要保持课程的适时性。

  58.ABC【图图解析】课堂管理的功能:维持功能、促进功能、发展功能。

  59.ABCD【图图解析】新课改的学生观认为学生时发展中的人,其内涵为:(1)学生的身心发展是有规律的(2)学生具有巨大的发展潜能(3)学生是处于发展过程中的人(4)学生的发展是全面的发展。

  60.BCD【图图解析】教师备课一般需要做好三项工作:钻研教材、了解学生和设计教法。A项备大纲包含在钻研教材环节中。

  三、判断题(判断下题的正误,每题0.5分,共12分)

  1.√【图图解析】略。

  2.×【图图解析】科尔伯格和他的同事们根据自己的调查结果,提出了“三水平六阶段”的道德发展阶段理论。

  3.×【图图解析】注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象;注意离开了心理活动所要指向的对象,转到无关对象上去的现象叫注意分散。

  4.×【图图解析】新修订的《义务教育法》第24条指出“学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员”。

  5.×【图图解析】班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。包括各种资源互动关系。

  6.×【图图解析】教育实践是教育理论的源泉。

  7.√【图图解析】略。

  8.√【图图解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定:学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动。

  9.√【图图解析】略。

  10.×【图图解析】巴班斯基提出了教学过程最优化理论。

  11.√【图图解析】新课改强调教师是学生学习和成长的促进者。

  12.×【图图解析】经济基础决定上层建筑,经济决定着教育发展的规模速度、手段等。教育促进经济的发展。

  13.×【图图解析】广义的教育目的是指人们对受教育的期望,即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准,是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。

  14.×【图图解析】广义的教育还包括社会教育、社区教育、家庭教育。同时在校外课外活动中教师处于启发指导而非主导地位。

  15.×【图图解析】学校心理健康教育是面对全体正常学生的,目的是为了预防跟促进学生的发展。

  16.√【图图解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。

  17.√【图图解析】略。

  18.√【图图解析】政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。

  19.×【图图解析】优优秀教师的前提是合格教师,优秀教师的初级层次是教育教学能手,优秀教师的高级层次是专家型教师和学者型教师,优秀教师的最高层次是教育家型教师。教育家型教师是极具创造性和影响力的教师,达到了教师职业成就的顶峰。与专家型教师、学者型教师相区别的是,教育家型教师不仅模索出一套有特色的教育教学模式、体系,而且,他们形成了鲜明的教学风格,践行的模式体系克服现存教育的重大缺陷:对教育工作者共同面临的教育难题发表了富有创见的观点。

  20.√【图图解析】略。

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