http://guizhou.hteacher.net 2017-02-17 10:40 贵州教师招聘 [您的教师考试网]
1.主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是( )。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.形式教育
D.实质教育
【答案】B。解析：个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能;社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。
2.《学记》中说：“学不躐等。”下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?( )
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
【答案】B。解析：我国古代教学注重按照一定顺序进行，《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些要求和主张反映了实际教学中循序渐进的原则。因此，本题的正确答案为B。
3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是( )。
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
【答案】A。解析：终身教育主张在每一个人需要的时刻以的方式提供需要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
4. 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到( )。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
【答案】A。解析：教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到循序渐进。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
5.“学而时习之”所体现的教学原则是( )。
A.理论联系实际原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
【答案】D。解析：“学而时习之”强调学过的内容要经常练习，体现的是巩固性原则。
6.文化制约着教育的内容、( )以及人的教育观念。
A.模式
B.规模
C.速度
D.规格
【答案】A。解析：文化对教育的制约作用体现在文化制约着教育的内容、人的教育观念和教育模式。
7.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
【答案】B。解析：奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
8.()是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移
【答案】D。解析：非特殊成分迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
9.提出“教学过程最优化”思想的教育家是( )
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.布鲁纳
D.凯洛夫
【答案】B。解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。
10.下列教学方法中以实际训练为主的方法是( )
A.讨论法
B.读书指导法
C.演示法
D.实验法
【答案】D。解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。
责任编辑：宗美琦
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