2016重庆教师招聘考试小学语文备考试卷1

http://chongqing.hteacher.net 2017-02-10 11:15 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

二、文章阅读

(一)现代文阅读

11.AC[解析]略

12.[参考答案]“无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍遥的心境。在结构上，这句话对上面两段有总结或收束的作用。

13.[参考答案]使文章风格典雅，意蕴深厚。(结合具体诗句，紧扣表达效果进行分析)

14.[参考答案]蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成了生命的蜕变，享受生命的快乐。(感悟能扣住其中的任何一点阐发，言之成理即可)

(二)文言文阅读

15.D[解析]本题考查对文言实词的含义的理解。D项“夺”是“改变”的意思。

16.B[解析]本题考查对文言虚词意义和用法的理解。A项“以”都表目的;B项，第一个“而，，表承接，是“于是”的意思，第二个“而”表转折，是“却”的意思;C项“为”均为介词“替”;D项“于”均表示介词“在”。故选B。

17.C [解析]本题考查文言文断句能力。在文言文中，省略宾语应比省略主语频繁。在读句时应特别要注意。C项“上”，既可为主语，亦可为宾语，显然，将“上”视作主语语势更畅。

三、古诗词鉴赏和古诗文默写

(一)古诗词鉴赏

18.[参考答案](1)离别之际，诗人强颜欢笑，这是以“笑”衬“愁”，表达了诗人不忍分别的心情。

(2)写眼前实景：颈联运用了情景交融的手法，描绘了一幅夜色图。露水无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月亮映照着清澈的水流，是诗人夜别之时眼前所见之景，渲染了凄清悲凉的离别氛围。

写联想之景：颈联写诗人想到自己与友人离别后，在凄清的夜晚，冷月之下孤独艰难地前行，路边寒塘的冷草被露水浸湿，月亮映照着清澈的水流，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。

(二)古诗文默写

19.落霞与孤骛齐飞 秋水共长天一色

20.谈笑有鸿儒 往来无白丁

21.只是朱颜改 恰似一江春水向东流

22.芳草无情 更在斜阳外

四、评析题

23.[参考答案]这首元曲小令中的“渔夫”形象显然不是现实生活中的渔夫形象，而是寄托了作者情感和理想的渔夫形象。整首小令语言清新秀丽，风格隽逸.在如诗如画的优雅环境

中塑造了一个“不识字”的“傲然钓叟”的形象，表明了作者心中对那些能够“读书识字”并且为了做官而汲汲奔走的士人的反感。白朴一辈子没有做元朝的官，却很难找到一片宁静的乐土，

所以他把他的理想都投射到了“渔夫”的身上。这首小令在当时很能激起文人们的共鸣，因此很受时人喜爱。

一开始的“黄芦”、“白苹”、“绿杨”、“红蓼”，就将人带入了一个色彩鲜明的秋天。黄、白、绿、红的颜色交错，和谐而明快。这种色彩感可以让人亲身体验到作者眼中的景象，并且能够感觉到这种宁静却愉悦的心情。就如同松、竹、梅、兰代表君子一样，这四种植物在国画中通常是代表隐者的，这就间接地点出了主题。

渔夫的生活平静，虽然不需要以性命交换的朋友，但是悠然自在的心情却需要像白鹭、沙

鸥一样的没有心机的朋友来分享。而以鸟做朋友，也隐隐地透露出一种无奈。这世间，找个知己不容易。

有忘机友的相交，有自然明媚的风光，这样的生活已很让人满足，难怪渔夫觉得万户侯没

什么了不起。这里要注意“不识字”三个字，有很多的辛酸在里面。当时的元朝对知识分子很不看重，所谓的“九儒”、“十丐”，知识分子的地位是可想而知的。白朴的生平很曲折，对这种感觉也就更加敏感了。在他的心中。自己宁愿做一个不识字的渔夫。

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