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小学语文说课稿:《小萝卜头的故事》

http://www.hteacher.net 2016-04-29 16:05 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

说教材

1.教材分析:

《小萝卜头的故事》是冀教版三年级上册第五单元的一篇文章。通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想体现了小萝卜头固然身陷逆境,但他渴望自由,渴望家的温暖,对解放后的生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精力是他人性的闪光点。这也正是他短暂人生的超人之处。小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一小我私家物,他的原型叫宋振中。故事读来让人感触、落泪。

黄河奔流大江东去,流不尽的是中华儿女万世不竭的英雄情缘。英雄形象影响着一代又一代人,成为我们民族的宝贵精神财富。本文与《虎门销烟》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》组成了“典范人生”的文化主题。这些英雄形象有的出自神话,有的出自史实,有的出自故事,有的出自诗作,不同的事迹,但都闪耀着人性的光辉,昭示着崇尚正义,坚贞不屈的民族精神,要学生通过阅读接受高尚情操的熏陶,将这种品格与精神融于意识,积淀于心底,打好人生的底色。

2.教学目标

根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,两课时完成本课教学任务,第二课时的教学目标为:

①知识与技能:理解课文内容,弄懂小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫放走了。有感情的朗读课文。

②过程与方法:调动学生积极的情感态度,引导学生自主探究,在读中理解课文内容,读一读,想一想,体会小萝卜头都想些什么。

③情感、态度、价值观:体会小萝卜头对自山的向往。让我们的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅,洒热血,才换来的我们应该珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。

3.教学重、难点

本文一些含义深刻的语句,有力地突出了人物的思想品质。引导学生通过联想、想象,体会人物的思想感情是本文的重点也是难点。

二、说教法、学法

1.教法

①品读重点词句与想象结合法:引导学生透过文字想画面,抓重点词语理解文章,解决教学重点。苏霍姆林斯基认为:“教给方法比教给知识更重要。要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务。

②在朗读中体会人物的思想感情

《课标》指出语文教学是为着人生的,语文是向着生活的。所以,学生根据自己的情感世界,经验世界和想象世界为基础感悟理解课文时,教师要做适时的指导。朗读是品味内容,体会感情的最佳选择。

2.学法

“自主、合作、探究”的学习方式是新课标所倡导的,也是为学生提供展示自己交流沟通的机会,让学生体验到成功的喜悦。根据本课特点我布置了学生课前搜集资料有关小萝卜头的资料。“圈、点、勾画”的常规读书标记法更要坚持。

三、说教学程序

1.情境导入,激发兴趣

导语:“孩子们,通过上一节课的学习,我们知道小萝卜头很小就被关进了监牢,过着非人的生活,真是太可怜了。但是,小萝卜头和我们大家一样,有着对美好生活的向往。他在对待那只在他看来非常漂亮的小虫时,态度是怎样变化的。

2.细读品味,体会感情

(1)小萝卜头在监狱的铁窗附近捉到了一只小虫子,这是一只怎样的虫子呢?

布置学生默读课文,找出有关的语句。

(一只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红蜘蛛似的小眼睛。)

(2)分析这段话:

①指导学生找出这段话中的比喻句,把什么比作什么?

(把小虫的薄壳比作纱巾,把小虫的眼睛比作红珠子。

②指导学生有感情地朗读这一段。(读出小虫的美丽。)

③引导学生找出从文中哪些地方可以看出小萝卜头喜欢这只小虫?

“突然被什么新事物吸引住了。他追着、跑着,只跑到刘思扬靠近的铁窗附近,不住地挥着小手叫:“哟,你看!”

(从吸引、追、跑、直跑、不住地挥,这些词语中体会小萝卜头的兴奋、激动和喜悦。)

“‘哟,多好看的小虫!’小萝卜头尖叫起来,伸手捉住了一只。”

(引导学生抓住“尖叫”感情朗读,并演示动作“伸手捉住”体会小萝卜头的快乐。)

“小萝》头两手轻轻捧着那只小虫子,惟恐伤害了它。”

(从轻轻捧着、惟恐伤害,体会小萝》头对虫子的喜爱和保护)

(3)集体讨论:

①小萝卜头太喜欢那只漂亮的小虫子了!把它装进了火柴盒,让小虫留在身边陪伴自己有多好啊。可是,他为什么又把小虫放了?

②“小萝卜头若有所思地停住了手,”小萝卜头看到小虫子缓缓飞出栏杆时的心情会是什么样的?

让学生置身于文本之中,此时的学生已经不再是自己了,而是与主人公一起喜、一起悲、一起欢、一起愁。学生凭借自己的生活阅历和社会经验获得独特的个性体验,把文本感悟和人生感悟结合起来,有的学生会读到了小萝卜头对生命的珍爱,有的学生会读到了小萝卜头由虫子想到自己,有的学生会读到小萝卜头放飞虫子,就是盼望自己也获得自由……

小萝卜头是多么渴望自由啊!找出文中描写小萝卜头渴望自由的句子读一读,体味小萝卜头的感情。

“小萝卜头大概刚下课,他把每天读的书放在楼栏杆旁,双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚,看白公馆墙外的群山

“小萝卜头高兴地拍着手叫:‘飞了,飞了它坐飞机回家去了!’”

“解放了,我们也坐飞机回去。”

3.老师小结:小萝卜头没能等到得到自由的那一天,就被仇人寂静地杀害了,那一年他才8岁!这是一个令人伤感的故事,但是学生在朗读中领会到小萝卜头对虫子的喜好,对自由的渴望,引发了学尘对小萝卜头以及无数革命先烈的崇拜和惊叹,为了我们更优美的生存而高兴学习。更深地领会到热爱故乡从用心学习开始,从学好每篇课文开始。

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