http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-16 17:26 江西教师招聘 [您的教师考试网]
其次是具体性,在设计一堂数学课的教学目标时,必须注意贴近本
堂课的教学内容,具体反映学生的学习行为,切忌笼统、泛泛而谈。
第三是难易应适度,要接近学生认知结构的“最近发展区冶。
第四是重点应突出,一节数学课的内容很多,解决的问题也很广,
通常可以设计多个教学目标,教师应对各种目标权衡,确定主要教学目
标。 其他教学目标要围绕主要目标设计,应突出重点。
最后是学习结果便于检测,通过教学,学生的学习行为会有所变
化,设计数学课堂教学目标时,应考虑它们能容易检测学生的预期行为
变化。 因此要在制定教学目标时,多使用知道、认识等一些便于检测的
动词。
3. 分析教材。
(1)重点。
(2)难点、疑点、关键。
4. 从实际出发。
(1)从学生的实际出发。
(2)从学习内容实际出发。
5. 突出双基:“双基冶即基础知识和基本技能,是课程标准中规定
的要求学生起码掌握的数学基本内容。 “双基冶是一个发展的概念。
6. 书写教案。
教案有许多格式,但一般都应包括:课题、教学目的、教材分析、课
型与教法、教具、教学过程等几个方面,而教学过程一般又包括创设情
境、提出问题、学习新知识、解决问题、巩固提高等几个环节。
(二)考试要求
1. 掌握教学设计的几个重要工作。
2. 掌握教学目标确定的角度,并结合教学具体内容阐述教学目
标。
3. 掌握教材分析的方法,掌握如何确定教材中的重点、难点、疑点
和关键,并能结合具体内容进行说明。
4. 理解从学生、教材出发设计教学的意义,并能具体说明操作
责任编辑：江西分校
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