2016年江西教师招聘幼儿教育综合知识“每日一练”1.14

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-14 10:47 江西教师招聘 [您的教师考试网]

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　　1. 皮亚杰的儿童认知的阶段性理论是皮亚杰的一个接触贡献，2-7岁儿童是属于( )

　　A.感知运动阶段　　　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段　　　　D.形式运动阶段

　　2. 根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是( )

　　A.培养读写兴趣　 B.严格要求　 C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字

　　3. 下列属于学前儿童健康领域目标的是( )。

　　A、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果　　　B、乐于与人交谈

　　C、在集体生活中情绪稳定愉快　　　　　　　　　　D、学习互助、合作和分享

　　4. 刘老师看到乐乐打一喷嚏，浓浓的鼻涕快流到嘴巴，赶紧对正在拖地板的保育员喊：“王老师，快拿纸帮乐乐擦一下。”刘老师的这种做法违反了学前教育的( )

　　A.目标性原则 B.主体性原则

　　C.保教合一原则 D.发展性原则

　　5. 下列对幼儿同伴关系描述错误的是( )。

　　A.幼儿的社会交往技能会影响其同伴交往水平

　　B.同伴是幼儿的学习和模仿的对象之一

　　C.同伴关系是一种教育资源，因此应该在幼儿园教育活动中加以利用

　　D.同伴冲突是幼儿社会交往的障碍，因此应该取消同伴冲突

　　6. 文文刚上学时，常常忘记抄写老师布置的作业题，这说明文文需要增强的是( )

　　A.交往意识 B.规则意识

　　C.合作意识 D.任务意识

　　7. 活动室墙饰的高度首先要注意( )

　　A.幼儿的身高　　　 B.教师的身高　　　 C家具的身高　　　 D.房屋的高度

　　8. 幼儿期思维的主要形式是( )

　　A、直观行动思维(2-3岁)

　　B、具体形象思维(3-6、7岁)

　　C、抽象思维(6、7岁以后)

　　D、逻辑思维

　　9. 简答题

　　幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面。

　　10. 简答题

　　简述幼儿园家庭教育指导的任务。

　　解析

　　1.【答案】B

　　【解析】感知运动阶段是0-2岁，前运算阶段是2-7岁，具体运算阶段是7-12岁，形式运算阶段是11、12岁以上。

　　2.【答案】A

　　【解析】幼儿期主要是学习口头语言的时期，在书面语言方面只是处于准备时期，最重要的是培养读写兴趣，而不要在入学前已使孩子对学习读写产生厌烦心理。既然以培养读写兴趣为重点，对幼儿读写的要求就不要过于严格，而要多鼓励儿童学习的积极性。

　　3.【答案】C

　　【解析】《纲要》明确提出了幼儿健康领域的总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;3.指导必要的安全保健常识，学习保护自己;4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

　　4.【答案】C

　　【解析】保教结合原则是指在幼儿园教育教学活动中,教师要树立保教并重的思想,把保育和教育有机地结合起来,使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能;发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯,身心得到全面发展。

　　5.【答案】D

　　【解析】同伴冲突是指参与活动时，同伴之间的相互反对或乙方阻止另一方企图的比较自觉的行为，它是教育活动中的一种基本的互动形式，不能取消，所以D选项错误。

　　6.【答案】D

　　【解析】小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。

　　7.【答案】A

　　【解析】幼儿园的园舍应根据幼儿的特点进行设置，故选A。

　　8.【答案】B

　　【解析】学前儿童思维发展的趋势：2-3岁儿童直观行动思维，3-6、7岁儿童的思维，以具体形象思维为主;6、7岁以后，以抽象思维为主

　　9.【参考答案】

　　游戏条件的创设包括游戏时间、环境和材料。

　　(1)游戏的时间。充足的时间是儿童游戏的前提，减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。

　　(2)游戏的环境与材料。游戏环境是指为儿童游戏提供的条件，包括：游戏的空间环境和心理环境。游戏的材料包括：a.要为儿童提供足够的游戏材料;b.根据儿童的年龄特点提供游戏材料;c.提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料;d.尽量提供无固定功能的游戏材料;e.多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料;f.将游戏材料放在可见位置。

　　(3)幼儿的自主性。自主是儿童游戏的首要条件，儿童在自主游戏中得到主动发展。

　　10.【参考答案】

　　(1)引导家长树立正确的教育目标;

　　(2)帮助家长养成良好的教养态度;

　　(3)指导家长掌握科学的育儿方法;

　　(4)支持家长交流家庭教育的经验;

　　(5)增强家长与幼儿园教育配合的意识;

　　(6)鼓励家长全方位为幼儿园的发展服务。

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