2016年江西省中小学教师招聘考试“每日一练 ”12·24

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-08 15:53 江西教师招聘 [您的教师考试网]

　　本期每日一练主要考察以下模块：德育与师德教育

　　1.通过营造积极向上的班级文化来促进德育工作，运用的是( )。

　　A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.指导实践法 D.品德评价法

　　2.德育工作中最基本、最经常、最使用的形式是( )。

　　A.社会实践 B.教学 C.课外活动 D.团队活动

　　3.下列哪项在一定条件下可以转变为道德动机?( )。

　　A.道德情感 B.道德意志 C.道德需要 D.道德认识

　　4.马卡连柯指出“教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后透过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果，这就是著名的( )。

　　A.平行教育原则 B.知行统一原则

　　C.从学生实践出发的原则 D.连贯性原则

　　5.德育中运用陶冶法的要求不包括( )。

　　A.引导学生参与情境的创设，使学生在情境创设中实现自我教育

　　B.与启发说服相结合，这样可以更有效地发挥情境的陶冶作用

　　C.创设良好的情境

　　D.调动学生的主动性

　　6.《中学德育大纲》提出初中阶段的德育目标不包括( )。

　　A.热爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德

　　B.初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念

　　C.讲科学、不迷信;具有自尊自爱、诚实正直、积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力

　　D.具有良好的道德品质，劳动习惯和文明行为习惯;遵纪守法，懂得用法律保护自己

　　7.德育过程的矛盾有多种，包括( )。

　　A.德育与教学过程的矛盾

　　B.德育与智育的矛盾

　　C.德育与美育的矛盾

　　D.受教育者与德育内容、方法的矛盾

　　8.从道德认识到道德行为，再到( )，是学生思想品德形成的全过程。

　　A.道德信念 B.道德习惯 C.道德意志 D.道德标准

　　9.英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点不包括( )。

　　A.有助于教师较全面地认识学生，在解决特定的人际——社会问题可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心

　　B.提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情景教材，并为教师了解和使用这套教材提供了一系列教师指南

　　C.有助于教师较全面地认识学生对特定人际——社会问题的各种可能反应

　　D.提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讨论或角色扮演

　　10.道德品质的培养应从最需要、最迫切、最有效的方面入手，下列表述错误的是( )。

　　A.可以从提高道德认识入手 B.可以从激发道德情感入手

　　C.可以从提高学习成绩入手 D.可以从训练行为技能入手

　　解析：

　　1.【参考答案】B

　　【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。而营造良好的班级文化属于环境陶冶的一种方式。榜样示范法是指通过树典型、立榜样，让学生有学习的参照和目标，从而教育和鞭策学生的一种方法。指导实践法是引导学生在活动实践中进行德育。品德评价法是对学生的品德进行相应的评价，通过奖励等其他方式来进行教育。

　　2.【参考答案】B

　　【解析】我国的德育途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等等。其中政治课与其他学科教学是对学生进行德育的基本途径。

　　3.【参考答案】C

　　【解析】道德动机是在道德认识和道德情感两种心理成分的作用下产生道德需要，并以某种情境条件为诱因而产生的推动个体道德行为的动力。故选C。

　　4.【参考答案】A

　　【解析】马卡连柯是平行管理思想：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后透过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。知行统一原则要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理论教育，又注意组织学生的行为实践，使学生具有言行一致的高尚品质。C选项侧重于学生的实践，D选项要求社会主义思想品德教育中前后知识要连贯，不应中断。

　　5.【参考答案】D

　　【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。运用陶冶法注意以下要求：①创设良好的情境;②与启发说服相结合;③引导学生参与情境的创设。不包含选项D。

　　6.【参考答案】A

　　【解析】初中德育目标：热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习;初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;遵纪守法，懂得用法律保护自己;讲科学，不迷信;具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

　　7.【参考答案】D

　　【解析】德育过程的矛盾包括德育过程内部的矛盾(德育目标要求、教育者、受教育者两两之间的矛盾)、外部矛盾(即外部环境：社会、学校、家庭)以及德育过程主体(教育者和被教育者)自身的矛盾，不包括ABC。

　　8.【参考答案】B

　　【解析】从道德认识到道德行为，再到道德习惯，是学生思想品德形成的全过程。一般来说思想品德教育过程是从知开始，沿着知、情、意、行发展顺序，最后以形成学生的行为习惯为终点。

　　9.【参考答案】B

　　【解析】体谅模式的特色在于：有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际——社会问题的各种可能反应，选项C正确;有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际——社会问题遭遇到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心，选项A正确;它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题，选项D正确。

　　10.【参考答案】C

　　【解析】在品德形成和发展过程中，一般沿着知、情、意、行的顺序进行。但是，由于道德品质的发展具有年龄阶段特征，影响道德品质发展的因素又是多方面且相互影响的，因此在道德教育中要选择最需要、最迫切、最有效的方面入手。例如，可以通过阐明道德概念从提高学生的道德认识开始，也可以从激发道德情感入手，先从道德情感上下功夫，还可以从行为技能和习惯的训练起步。所以，道德品质的培养可以有多种开端，但最终还是要使各种心理成分都得到发展，形成道德信念。

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