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小数点搬家
课型:新授课
课时:1课时
教学目标:
1、知识与技能目标
掌握小数点移动时数的大小变化规律,并能运用规律进行简单的小数乘除法的计算。
2、过程与方法目标
通过小组交流讨论、合作探究及独立思考的过程,提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识及数学知识的应用能力。
教学重点:
掌握小数点移动时数的大小变化规律。
教学难点:
归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。
教学准备:课件图片
教学过程:
一、创设情境,导入新课
多媒体展示森林里山羊伯伯的快餐店图片(第一幅情境图),讲述故事:为了方便小动物前来就餐,山羊伯伯在门前立了一块牌子,上面标注每份快餐4.00元。可是时间一天天过去,一个客人也没来。好心的小数点也很着急,他决定搬家,于是它团起身子轻轻向左一跳,快餐的价格就变成了0.40元(展示第二幅情境图),这下终于有客人来了。小数点太高兴,又向左跳了一位(展示第三幅情境图),快餐的价格变成了0.04元。森林里的小动物们知道了都纷纷挤进快餐店,差点挤破了门。故事结束,向学生提问:“同学们,是谁让快餐店的客人多了起来?它用了什么办法?”引出本节课的课题:小数点搬家(板书)
二、交流讨论,探究新知
1、让学生思考,看到课题,想知道什么。(生:小数点怎样搬的家?小数点的不断搬家使快餐店的价格发生了什么变化?)
2、根据提出的问题,小组交流讨论结果。
3、学生汇报交流结果,教师根据学生回答,适当板书:
左移 缩小
4.00元=4元 一位 1/10
0.40元=4角 二位 1/100
0.04元=4分 三位 1/1000
……
4、再次展示第三幅情境图,讲述:山羊快餐店客人越来越多,可山羊伯伯却高兴不起来,同学们说原因。小数点还得搬家,请学生思考:这回小数点往哪边搬,快餐价格又发生了什么变化?
5、小组讨论后学生完成课本40页“试一试”。
6、请学生汇报讨论结果,教师引导学生总结得出小数点向右移动引起数的大小变化规律(板书)。
右移 扩大
0.04元=4分 一位 10倍
0.40元=4角 二位 100倍
4.00元=4元 三位 1000倍
……
三、巩固练习
1、夯实基础
鼓励学生用新发现的规律来解决问题,课本41页的“练一练”第一题:下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一?
2、内化提高
出示课件,看谁算的又快又准
0.06×10 0.06×100 0.06×1000
42.5÷10 42.5÷100 42.5÷1000
通过让学生观察,得出“位数不够用0补足”的结论。
四、回顾总结
通过这节课的学习,你收获了什么?还有什么疑问?
五、布置作业
1、课后第3题,两人一组帮助山羊伯伯过河。
2、思考:有比3.5大并且比3.6小的小数吗?你能写出几个?
板书设计:
小数点搬家
左移 缩小 小数点 右移 扩大
一位 十分之一 . 一位 10倍 0.04元 = 4分
两位 百分之一 两位 100倍 0.40元 = 4角
三位 千分之一 三位 1000倍 4.00元 = 4元
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责任编辑:大白
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