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2014年教师资格《中学教育学》全真模拟试卷(4)

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【导读】2014年教师资格考试《中学教育学》全真模拟试卷(4)。

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2014年教师资格考试《中学教育学》全真模拟试卷(4)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、不选或错选均不得分。每小题1分,共20分)

1、人的心理成熟以具有独立自主的(  )为标志。

A.自我意识

B.创造能力

C.预见能力

D.选择能力

2、在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是(  )。

A.杨贤江

B.蔡元培

C.李大钊

D.王道俊

3、特别有助于激发学生思维的教学方法是(  )。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

4、科学知识再生产的最主要途径是(  )。

A.社会科研机构的科研活动

B.生产领域的应用

C.学校教育

D.市场推广

5、德育工作的出发点是(  )。

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育任务

6、对人的身心发展起主导作用的是(  )。

A.遗传因素

B.社会环境

C.教育活动

D.自然环境

7、中国古代“外铄论”的代表人物是(  )。

A.孔子

B.苟子

C.孟子

D.老子

8、每年9月10日被定为“教师节”始于(  )。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

9、学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的(  )。

A.物质文化

B.制度文化

C.教师文化

D.学生文化

10、贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括(  )。

A.采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展

B.书本知识的教学要注重联系实际

C.重视培养学生运用知识的能力

D.补充必要的乡土教材

11、对残疾儿童的教育要依据(  )的特征进行。

A.顺序性

B.互补性

C.阶段性

D.不平衡性

12、涂尔干说:“教育在于使青年社会化_____在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了(  )。

A.神学的教育目的论

B.个人本位的教育目的论

C.教育无目的论

D.社会本位的教育目的论

13、教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是(  )。

A.德育意义

B.德育目标

C.德育内容

D.德育规律

14、 “拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的(  )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

15、学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程中(  )。

A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

B.以情为开端,动之以情,对学生进行教育

C.以行为开端,从培养学生行为习惯入手,对学生进行教育

D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端,对学生进行教育

16、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的(  )。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

17、班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、放任型和(  )。

A.专制型

B.指导型

C.民主型

D.溺爱型

18、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是(  )。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有(  )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

20、一个人的基本素养主要包括(  )。

A.身体、精神

B.道德、学识

C.德、智、体

D.知、情、意

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