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幼儿园教师招聘大班阅读《大石头》教案

http://www.hteacher.net2013-09-12 16:41教师网[您的教师考试网]

【导读】幼儿园大班阅读教案:大石头 (一)内容简介 田鼠村庄里出大事了,一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了,他们一个个运用自己的特长。

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幼儿园大班阅读教案:大石头

(一)内容简介田鼠村庄里出大事了,一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了,他们一个个运用自己的特长,想出各种各样的办法,想把大石头搬走,结果都失败了。这时,田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢?

 

(二)主题分析现在的孩子多以自我为中心,即便碰到困难或问题,他们首先考虑的是自己的立场。 图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头

 

的过程,故事让孩子明白:大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。

(三)情节分析故事以田鼠们碰到一个大难题开始:怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是,田鼠们想了各种办法,大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落,为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。

 

这时,居然出现了一个田鼠宝宝,他想了一个最简单的办法:团结合作。在读者足够的关注中,高潮竞这样风轻云淡地来临,以此更凸显故事的主题。

故事的结束部分,在快乐的场景里,孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足o

(四)角色分析画面中一个个智者高手,看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象,描绘得特征鲜明而生动直观,易于孩子观察感受。

 

看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法,如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时,也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。

(五)图画分析本书整体的绘画风格采用暖色调为基调,从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多,让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大

 

事情后的忙乱场景。

图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情,围着一块大石头犯愁,烘托了故事的氛围,激起了孩子阅读的好奇心。

随后出现的田鼠村里的大力士\科学家、矿工、魔术师、发明家,每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面,一张是神气十足,跃跃欲试;一张则是垂头丧气,以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张,便于孩子理解角色的情绪情感。

本书的最后一幅图温馨惬意,老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳,吃着这块被误认为是大石头的面包,画面浪漫而富有想象力。

(六)语言分析本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程,其中出现的诸多动词,如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等,表现了故事的动感发展。

 

反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”,增添了故事的动感与趣味。

(一)活动设计1大班孩子开始接受合作教育了,《大石头》故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中,自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”

1、设计意图

 

的道理。

故事围绕搬走大石头的问题,出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中,一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解,另一方面也了解到即便拥有特殊的本领,如果只靠一个人的力量,仍然不能搬走大石头,从而凸显了团结合作力量大的道理。

2、活动目标

(1)理解故事内容,对不同职业的专长感兴趣,体会团结合作力量大的道理。

(2)能根据故事情节的发展,大胆地推理和想象。

3、活动准备·《大石头》图画书,教学课件(PPT’)

 

·汉字“大石头”

·装扮成大石头的饮水桶

4、活动过程(1)激发兴趣,引发悬念

 

①出示第2~3面:

一这是一个静悄悄的夜晚,忽然,有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢?

一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来,让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。

②出示第4~5面:

一第二天一大早,田鼠们都被吓了一跳,原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办?

(2)情景体验:我来搬石头

一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?

一这就是那块大石头,怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。

一出示装扮成大石头的饮水桶,幼儿个别或合作进行尝试。

小结:团结合作一起干,事情就能干得好。

①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面:

(3)推理故事情节

 

一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了,你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么?

一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。

一除了他们,田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点)

②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面:

教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序)

一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙,学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。

一他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情)

③出示第1 6~1 7面:

一这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功,怎么办?你想到什么好办法没有?

看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法?

一田鼠宝宝想到了什么好办法呢?

④出示第1 8~1 9面:

一田鼠宝宝想到了什么好办法?他对大家说了些什么呢?

一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么?

⑧出示第20~25面:

一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么?

一当大家发现一起搬起来的不是大石头,而是大面包时,大家的心情怎么样?

小结:原来一个人的力量很有限,我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情,这就需要大家合作,一起来完成。

《大石头》的故事讲完了,田鼠们一起搬走了“大石头”,享受着大面包的美味。

(4)活动延伸:

一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录)

(二)活动设计2在理解了绘本内容之后,第二个活动将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活,通过多媒体的形式将孩子亲身经历的团结合作的画面集中呈现,让孩子们更

1、设计思路

 

深切地感受到团结合作的重要,进而探索与同伴合作的方法,让孩子们喜欢合作,乐于合作。

2、活动目标(1)完整阅读图画书,感受田鼠们的动作特点,体验团结合作的重要。

 

(2)在为日常难题的解惑中,探索与同伴合作的方法,喜欢合作。

3、活动准备·图画书《大石头》,幼儿合作的视频及相关照片

 

·田鼠村庄照片

·汉字卡片:滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃

4、活动过程(1)回顾故事内容

 

①出示图书:

一你还记得故事的名字吗?

②翻阅图书,’·讲述故事。插问:

一大石头躺进了游泳池,谁尝试过搬走它?成功了没有?

一最后谁想出了什么办法搬走了大石头?他们是怎么做的?做了哪些动作?我

们一起来学学他们的动作。(结合汉字卡片了解动作的意义,并用肢体动作表现出来)

一如果不是所有的田鼠都来帮忙,事情会变成什么样?为什么需要大家合作呢?

小结:团结合作力量大。

(2)观看视频。交流讨论

一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的?这些事情最后有没有成功?(可以出示孩子们的记录纸进行交流)

一(扩展到团结、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?

小结:生活中团结合作一起完成的事情还真多。

(3)探索合作的方法

一你们平时是怎么和别人合作的?

出示绘本第1 8~1 9面:

一田鼠们是怎么合作的?田鼠宝宝在干什么?地下是谁?他在干什么?热气球

上的发明家在干什么?他们这样合作好吗?为什么?

小结:原来分工是一种好方法,它会让合作更有效。

(4)体验任务,感受乐趣

①自由分组,搭建田鼠村庄。

②出示田鼠村庄照片,讨论搭建的方法和要求(有花,有房,有田鼠,有游泳池)。

一看看哪组先完成?每位组员都做了些什么?你们是怎样合作的?都做了哪些

动作?

(三)活动拓展

幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。

(四)阅读区的阅读活动1.活动名称:小鬼当家

 

2.材料准备:任务卡若干,定时器,人物卡中涉及的材料,纸和笔。

3.游戏方法:幼儿园选择任务后卡都进行解毒,根据任务卡是那个的额规定调好定时器(如半分钟剥30个毛豆等),记录任务完成情况(记录共需几人合作才能完成)

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责任编辑:Helen

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